芬兰-师法自然，教育也能很不一样_绿色议题_KD博客_产品专栏 | KD科定中国官方网站

美丽的千湖之国-芬兰。图片提供／Damien。


位于北欧边界的极地国度-芬兰，在天然资源缺乏的情况下，走过战后贫瘠的岁月，历经重大改革，拟订体制完善的福利政策及全面性的国土保育计画，芬兰人与自然森林紧密的结合，是生命教育也是最自然的生活方式。

 

位于北纬60度的芬兰，有1/4于北极圈内且四季分明，享有千湖之国的美名，总面积为台湾的10倍，但人口只有台湾的1/5，却一跃成为教育大国与科技重镇，并屡屡于全球竞赛评比中名列前茅。诉说芬兰历史，一路走来历经邻近强国的统治，芬兰人养成务实的性格与生活习惯，战后的割地赔款迫使国人不分男女，皆得外出辛勤的工作，强烈的民族认同感酝酿下，人民面对困境也从不低头，不出几年便还清战后积欠俄国的债务。 1991年苏联垮台后，芬兰开始掌握自身主权，并于1995年加入欧盟，成为联盟唯一的北欧国家。如此严苛的环境条件，造就了芬兰人朴实、坚毅的民族精神，而芬兰语「Sisu」这词也由然而生，代表着拥有长时期的决心、恒心与毅力，能够理性地面对逆境。


左上｜芬兰孩童乐于享受大自然。图片提供／Daniele Zanni。
右上｜徜徉在芬兰的湖光美景中。图片提供／Jason Jones。

 

相较台湾，芬兰是个年轻的国家，没有邻国的强富国力，却让芬兰人对这得来不易的土地格外珍惜，境内有187888个湖泊与179584座岛屿，纯净的自然资源是芬兰人的无价瑰宝。在经历七个月的寒冬，迎来阳光普照的盛夏，芬兰人陆续走进森林，躲进自家度假小屋与享受桑拿。 「桑拿」源于芬兰，又称为芬兰浴或三温暖，是芬兰语「Sauna」的译音，暖热的蒸气烘出芬多精的清香，舒缓心脾也强化健康。
芬兰孩童自幼便在家庭教育下，接受森林相关常识，随家人栽植蔬果、砌土种花及摘取菇蕈与莓果。芬兰学生一周上课不超过30小时，且地点并不限于教室；在户外除了森林知识外，辨认动植物、地形天候、畜产养殖及药草医疗知识等课程，大自然皆能教授。走出教室，当书本上内容近在眼前，没有什么比亲身体会更刻骨铭心。每一块私有林内，主人挂上自家姓氏的牌子只为宣示主权，不代表闲人勿近，因为在芬兰，森林是共有的，也应证了芬兰语「jokamiehenoikeus」一词，意思是每个人都拥有亲近自然的权利。


左上｜芬兰孩童于林边湖泊嬉戏。图片提供／Mikael Korhonen。
右上｜籃子裡的野莓。图片提供／Scorpions and Centaurs。

芬兰小学堂的大自然教育。Esko Kurvinen。

 

以人为本与重视人道精神，是芬兰教育成功的一大原因。由于没有过多资源可供出口，故人力弥足珍贵，每个人都是国家重要的资产，重视人才从教育进而拓展到企业层面，再由企业文化反应整体社会的趋势现象，使教育成为芬兰的一大特色。从幼儿教育到博士学程，皆为免费的公立学校，教育上采用「因材施教」，孔子的思想理念在遥远的北欧芬兰，彻底的执行。当各国致力于菁英教育时，芬兰将重心放在「平等」与「专注」。制度设计到资源分配，芬兰齐头式教育从平等出发，采取小班制度。教育孩子们主动问、主动学习及主动寻找答案。进度落后的孩子，老师们会给予更多的教导与鼓励，不施加赶上其他优秀孩子的压力，让孩子在解决问题的过程中培养学习能力，增进成长中启蒙的力量。对芬兰而言，人力稀少是严重的社会问题，因此每一个孩子都不能轻易放弃。

 

芬兰是世界上针叶材、纸张及原木出口量最大的国家之一，林产品人均产值居世界之首，但仍具森林之国的美名。值得赞许的是，芬兰同时也是全球最早进行森林资源调查的国家，境内保留大量超过80年树龄的珍贵林地，且企业对于木材的利用率竟将近100%。树木采伐后，较粗的树干先运往木制业工厂，生产木制品或胶合板；较细的小树干、树梢与枝桠等则运往造纸厂进行制浆造纸。制浆后的废料如树皮、浆渣可燃烧，应用于造纸能源。木材加工及胶合板生产的废料木屑则可作为浆厂的原料，将木材的利用极大化，是保护森林资源的有效措施。在芬兰森林法的保护下，每砍一棵树便种植三棵树，永续发展的意识已深入人心。而在教育上，芬兰采行人本教育政策，成功的核心价值是「一个也不能少」的平等精神，强调天生我「材」必有用的观念，将芬兰重视的人文与天然资源，扬眉于国际。


芬兰大学生于草地上讨论课题。图片提供／University of Saskatchewan。